Keywords
How to Cite
Abstract
Adolescent physical performance has become a crucial indicator of health at this stage of development, especially due to increasing sedentary lifestyles and poor eating habits. The aim of this study was to segment adolescents into physical performance profiles using the Eurofit Test and a multivariate statistical analysis. The methodology employed consisted of a non-experimental cross-sectional design, with a sample of 156 high school sophomores. Various physical tests were applied, including strength, flexibility, cardiorespiratory endurance and balance, using the Eurofit test. The K-means method was used to segment the data, and the structure was validated by means of principal component analysis. The findings revealed the existence of four differentiated profiles: High Performance, Low Performance, Balanced Performance and Strengths in Specific Areas, with significant differences in variables such as muscular strength, endurance and flexibility, especially influenced by gender. In conclusion, the segmentation of adolescent physical performance through the Eurofit Test allows personalizing interventions to improve physical health, adapting them to the characteristics of each profile, which favors the design of more effective educational and health programs. We suggest expanding the sample and exploring contextual variables, such as socioeconomic and cultural factors, to obtain a more comprehensive view of adolescent physical performance.
References
Adarve, M., Zurita, F., Gómez, V., Padial, R., & Lara, A. (2019). Influencia de la práctica de actividad física en el autoconcepto de adolescentes (Influence of the practice of physical activity on the self-concept of adolescents). Retos, 36, 342–347. https://doi.org/10.47197/retos.v36i36.68852
Bahamondes Acevedo, V., Flores, E., Maureira, F., Vargas, R., Gavotto, O., Véliz, C., & Aravena, C. (2020). Percepciones de los estudiantes de Educación Física sobre el desempeño del profesorado (Perceptions of Physical Education students on teacher performance). Retos, 40, 180–185. https://doi.org/10.47197/retos.v1i40.82160
Berisha, M., & Cilli, M. (2017). Comparison of Eurofit Test Results of 11-17-Year- Old Male and Female Students in Kosovo. European Scientific Journal, ESJ, 13(31), 138. https://doi.org/10.19044/esj.2017.v13n31p138
Bordón, J., Gajardo, M., Bravo, I., & González, J. (2020). La Relación entre la Práctica de Actividad Física y el Rendimiento Escolar en la Educación Primaria. Trances: Transmisión del conocimiento educativo y de la salud, 12(2), 151-168.
Erikoglu, Ö. (2015). Comparison of Physical Fitness Parameters with EUROFIT Test Battery of Male Adolescent Soccer Players and Sedentary Counterparts. International Journal of Science Culture and Sport, 3(13), 43–43. https://doi.org/10.14486/IntJSCS434
Fraile, J., Tejero, C. M., Esteban, I., & Veiga, Ó. (2019). Asociación entre disfrute, autoeficacia motriz, actividad física y rendimiento académico en educación física (Association between enjoyment, motor self-efficacy, physical activity and academic performance in physical education). Retos, 36, 58–63. https://doi.org/10.47197/retos.v36i36.63035
García, L., Gutiérrez, F., Maroto, E., Rodríguez, A., Sánchez, P. L., García, L., & Lorente, F. (2020). Valores de referencia (Z-score) de diámetros de porción de entrada y trabecular del ventrículo derecho: primera descripción en población pediátrica española sana. Anales de Pediatría, 92(3), 147–155. https://doi.org/10.1016/j.anpedi.2019.05.004
Grgic, J. (2023). Test–retest reliability of the EUROFIT test battery: a review. Sport Sciences for Health, 19(2), 381–388. https://doi.org/10.1007/s11332-022-00936-x
López, J., López, A., Mayo, X., Liguori, G., Lamb, M., Copeland, R., & Jiménez, A. (2021). No changes in adolescent’s sedentary behaviour across Europe between 2002 and 2017. BMC Public Health, 21(1). https://doi.org/10.1186/s12889-021-10860-3
Marrero, L., Carrizo, D., García, L., & Ulloa, F. (2021). Uso de algoritmo K-means para clasificar perfiles de clientes con datos de medidores inteligentes de consumo eléctrico: Un caso de estudio. Ingeniare. Revista Chilena de Ingeniería, 29(4), 778–787. https://doi.org/10.4067/S0718-33052021000400778
Mezcua, A., Ruiz, A., Ferreira, V. A., & Martínez, E. (2019). Capacidades físicas y su relación con la memoria, cálculo matemático, razonamiento lingüístico y creatividad en adolescentes (Physical capacities and their relation with memory, mathematical calculation, linguistic reasoning, and creativity in adolescents. Retos, 37, 473–479. https://doi.org/10.47197/retos.v37i37.71089
Mijanovic, M. (2022). Effects of the EuroFit program. MOJ Sports Medicine, 5(4), 108–114. https://doi.org/10.15406/mojsm.2022.05.00129
Nieto, L., Garcia, E., & Rosa, A. (2019). Valores de Condición Física relacionada con la Salud en adolescentes de 14 a 17 años; relación con el estado de peso. Retos, 37, 215–221. https://doi.org/10.47197/retos.v37i37.69532
Puican, A., & Granados, J. (2024). Prevalencia del sedentarismo e inactividad física en adolescentes jóvenes de la región Lambayeque. Revista Académica Internacional de Educación Física, 2(4), 1–9.
Renau, M. A., Sospedra, C. B., Valls, M. R. B., & Urdiales, D. (2019). Efecto combinado de la actividad física y otros factores relacionados con la salud sobre la cognición en adolescentes: Proyecto DADOS. Actividad física y deporte: ciencia y profesión, (30), 156-157.
Santos, R., & Melero, A. (2023). Variables asociadas a la motivación hacia la práctica de actividad física en adolescentes. Retos, 50, 925–930. https://doi.org/10.47197/retos.v50.96892
Suárez, E., Ramos, J., & García, P. (2022). Efectos de un programa de entrenamiento con método Tabata en el estrés laboral de trabajadores colombianos con cargos administrativos. Revista Sapientía, 14(27), 6–17. https://doi.org/10.54278/sapientia.v14i27.110
Vallejo, A., & Alguacil, J. (2022). Influencia de la Actividad Físico-Deportiva en el rendimiento académico, la autoestima y el autoconcepto de las adolescentes: el caso de la isla de Tenerife. Retos, 46, 120–128. https://doi.org/10.47197/retos.v46.93496
Vega, A., Nadia, B., & Ezequiel, G. (2021). Estado Madurativo, Masa Muscular Y Su Impacto En El Rendimiento Físico De Adolescentes Deportistas De La Provincia De San Luis- Argentina. International Journal of Kinanthropometry, 1(1), 22–30. https://doi.org/10.34256/ijk2115
World Health Organization. (2022). Global status report on physical activity 2022.
Yañez, R. A., Barra, N., Mundaca, D., Navarro, G., Rojas, L., Cortés, G., Reyes, T., Hurtado, J., Páez, J., Giakoni-Ramírez, F., Hinojosa-Torres, C., & Zavala-Crichton, J. P. (2024). Necesidades psicológicas básicas durante la clase de educación física en adolescentes chilenos. Retos, 58, 783–789. https://doi.org/10.47197/retos.v58.105882
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Copyright (c) 2025 Silvia Fabiola Barrros Barros, Zoila Guillermina Torres Palchisaca